| Summary: | DSTS = Diplôme supérieur en travail social
Face à l'échec scolaire rencontré par les enseignants, face à la difficulté d'intégration scolaire à laquelle les travailleurs sociaux ont affaire auprès d'enfants de familles paupérisées, quelles sont les postures professionnelles adoptées par ces deux catégories d'agents ? Quelles influences ont-elles sur l'articulation de travail enseignement/travail social ? Alors que le partenariat est de plus en plus évoqué, tant dans les circulaires ministérielles, au titre d'injonction, qu'à travers la vulgate populaire, comme allant de soi, sur quoi reposent les entraves à une mise au travail ensemble ? A l'appui du concept de praxis défini par C. Castoriadis « ce faire dans lequel l'autre est visé comme l'agent essentiel du développement de sa propre autonomie », l'hypothèse de cette recherche propose ce postulat : lorsque les partenaires sont en pouvoir de quitter leurs a priori professionnels et qu'ils se retrouvent entre sujets socio désirants « un pas de côté » peut être fait pour sortir de l'illusion de toute puissance ou de la désillusion dans laquelle chacun peut être pris. L'autre, sujet de la rencontre, peut alors se situer dans une place de sujet désirant, en s'appropriant quelque chose de ce dont il est, de ce fait, déjà porteur.
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