| Summary: | DSTS = Diplôme supérieur en travail social
Cette recherche a pour origine l'expression de l'insatisfaction d'éducateurs d'internat intervenant en Maison d'Enfants à Caractère Social accueillant des adolescents. Pourquoi cette insatisfaction latente, alors même que l'institution, ses cadres et même les tutelles viennent positiver l'action éducative mise en oeuvre auprès de ces adolescents en grande difficulté ? C'est du côté de la compréhension de ce qui fonde la pratique de ces éducateurs que nous avons alors orienté ce travail de recherche. Dans une première partie, nous nous sommes attachés à mettre en évidence le contexte d'intervention des éducateurs : un retour sur quelques éléments historiques et légaux, la mise en lumière d'un champ d'intervention toujours en mouvement et en questionnement, avant de décrire le contexte particulier d'intervention de l'équipe d'éducateurs à l'origine de notre questionnement. Cette partie sera également l'occasion de faire un détour par le concept de représentation « système d'interprétation régissant notre relation au monde ». Nous pourrons alors ouvrir notre seconde partie sur la démarche méthodologique qui nous a conduit à rencontrer une dizaine d'éducateurs d'internat, pour leur donner la parole sur leur pratique et de leur métier. C'est à partir de cette «matière première » que nous avons tenté de faire émerger des figures d'éducateurs telles que l'émancipation, la réparation ou le technicien. Ces différentes figures ont pu être rattachées, dans notre troisième partie au concept de Max Weber relatif à l'éthique de responsabilité et l'éthique de conviction, cohabitant dans la pratique des éducateurs. Nous avons alors pu faire l'hypothèse que ces deux éthiques au sein d'une même pratique, engendre de la tension, terreau de l'insatisfaction et du doute pour les éducateurs. À partir de cette compréhension, nous invitons les chefs de service, responsables des équipes d'éducateurs à s'emparer de cette question de l'évaluation, afin de soutenir les éducateurs. Chacun, à partir de différents niveaux d'évaluation que nous avons rappelés, doit en effet pouvoir porter un regard et mettre des mots sur sa pratique afin de comprendre ce qui est en jeu, ce qui peut progresser et ce qui fonctionne. Il n'est pas question ici de supprimer le doute nécessaire au travail social, mais d'aider à comprendre et à dépasser l'insatisfaction ressentie, pour vivre plus sereinement sa pratique d'éducateur en Maison d'Enfants à Caractère Social.
|
|---|
