| Summary: | DSTS = Diplôme supérieur en travail social
Les nouvelles orientations des politiques sociales, au cours de ces dernières décennies et en particulier la loi 2002 du 2 janvier 2002, obligent les Maisons d'enfants à caractère social à modifier leurs pratiques et précisément la participation des familles avec lesquelles elles doivent maintenant coopérer. Ces nouvelles orientations ne sont pas sans poser de problèmes d'adaptation, d'une part aux professionnels dans leurs pratiques, d'autre part aux institutins qui ont des difficultés à reconnaître, dans leur organisation traditionnelle et stéréotypée, un rôle nouveau aux parents. Réciproquement, ces derniers ont des difficultés à trouver une place et à se considérer comme de réels partenaires dans une dynamique où les établissements eux-mêmes se cherchent. De plus, l'environnement familial est lui-même fragilisé par des transformations, des difficultés nouvelles, en termes de précarisation, de cumul de handicaps qui peuvent être à l'origine d'une disqualification sociale et par analogie, éducative, des parents d'enfant placé en institution. Le nouveau regard que proposent la sociologie et la psychologie sociale, à travers les concepts de la disqualification sociale, de l'identité, et des représentations sociales, dans un processus interactionniste, permet ainsi de mieux comprendre un aspect des logiques professionnelles qui malgré une réelle volonté de changement entravent quelquefois le nécessaire travail en direction des parents. La sociologie de la traduction peut aider ensuite à construire un processus institutionnel convergent, permettant à chacun, professionnels et parents, de trouver une place d'entrer dans une dynamique de coopération autour de l'enfant.
|
|---|
