| Summary: | DSTS = Diplôme supérieur en travail social
La présence d'une forte population immigrée en France a suscité et suscite encore de nombreux débats. Enjeu politique majeur, la question de l'intégration des populations installées durablement dans l'Hexagone est devenue peu à peu un thème central tant au sein de la classe politique que parmi les citoyens. Dans ce contexte, la structure familiale du migrant est souvent présentée comme la cause principale de l'intégration ou de la non-intégration de ses membres, le regard porté suggérant que la distance culturelle se traduit forcément par un éloignement, voire une incompatibilité d'avec les normes éducatives et sociales reconnues. S'il est incontestable que des modes d'organisations familiales différenciés existent parmi les populations étrangères, il convient, afin d'éviter l'écueil que constitue une vision trop ethnocentrique ou généralisante, non seulement d'en reconnaître la diversité mais aussi de restituer la place de la famille dans un ensemble de facteurs explicatifs. Quelle place la famille tient-elle réellement dans l'intégration de ses membres alors même qu'il s'agit d'un processus inscrit dans une dynamique sociale ? Comment reconnaître la diversité des processus familiaux en jeu ? S'appuyant sur l'analyse du discours de neuf familles algériennes installées en France, l'auteur montre qu'il existe plusieurs types de styles éducatifs à l'oeuvre dans ces familles, styles fortement dépendants des conditions objectives de vie en France mais aussi du parcours de vie de chaque individu. Les pratiques éducatives s'avèrent variées et témoignent des différentes manières dont les familles envisagent, construisent et participent à l'intégration de leurs membres. C'est par la reconnaissance de la singularité des trajectoires de chaque famille et de chaque individu, la manière dont celles-ci modèlent les styles éducatifs que l'auteur propose de mettre en lumière la dimension familiale dans les différentes formes d'intégration au sein de la société. Face aux difficultés rencontrées par certains jeunes, il s'agit, pour l'auteur, de reconnaître la famille, comme médiatrice de changement.
|
|---|
