La professionnalisation de l'assistante familiale : enjeux interprofessionnels entre l'assistante familiale et l'éducateur spécialisé dans le cadre de la protection de l'enfance

DSTS = Diplôme supérieur en travail social L'assistante familiale et l'éducateur spécialisé sont deux acteurs du dispositif de la protection de l'enfance. Ils travaillent ensemble afin de mener leur mission : protéger les mineurs et jeunes majeurs qui ne peuvent être maintenus dans le...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Maslouhi, Abdounor
Other Authors: Jacquinet, Jean-Claude
Institution:CEDIAS-Musée social
Format: TEXT
Published: IRTESS de Dijon (Dijon)
Subjects:
Online Access:http://hdl.handle.net/11160/C4569D80-DA28-43C3-BE65-74B85D5F3A5E
Description
Summary:DSTS = Diplôme supérieur en travail social L'assistante familiale et l'éducateur spécialisé sont deux acteurs du dispositif de la protection de l'enfance. Ils travaillent ensemble afin de mener leur mission : protéger les mineurs et jeunes majeurs qui ne peuvent être maintenus dans leur famille. Ce lien inter–professionnel est issu d'une longue tradition. Même si le métier d'éducateur spécialisé apparaît en 1967, avec la création du Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé, il n'en demeure pas moins que les fonctions de ces deux acteurs remontent aux pratiques charitables et hospitalières à l'égard des enfants abandonnés, infirmes ou difficiles ; ces derniers pouvaient alors être confiés à des nourrices. Ces deux métiers fluctuent au gré de la place de l'enfant au sein de notre société. Ils doivent articuler leurs fonctions en vertu de la législation en vigueur, et de la professionnalisation de l'assistante familiale, dans le souci permanent de l'intérêt de l'enfant, comme l'impose la loi n°2007-297 du 5 mars 2007, réformant la protection de l'enfance. Tous deux sont travailleurs sociaux et salariés d'un service d'accueil ou de placement familial. Ils ont, en son sein, des fonctions prescrites, différenciées et, au demeurant, complémentaires. Parmi ses fonctions, l'éducateur spécialisé accompagne l'assistante familiale. Sur le Département de la Côte d'Or, la commande institutionnelle de certains services lui demande également de contrôler ou d'évaluer sa collègue dans ses conditions d'accueil et tâches éducatives. Comment ces salariés se situent–ils, es qualité, l'un vis–à–vis de l'autre ? Les éclairages théoriques des fonctions d'accompagnement, de contrôle, d'évaluation et de reconnaissance sont nécessaires afin d'appréhender la perception de chacun quant aux fonctions de l'autre. Les salariés enquêtés remplissent, en effet, leur mission et répondent aux objectifs fixés par le projet individualisé de l'enfant. Néanmoins, des disparités apparaissent dans les perceptions et les comportements interactionnels assistante familiale/éducateur spécialisé.
Published:2008