| Summary: | DSTS = Diplôme supérieur en travail social
Les Maisons d'Enfants à Caractère Social (MECS), jadis connues sous le nom d'orphelinats, accueillent des mineurs confiés par les services de l'Aide Sociale à l'Enfance ou placés directement par le Juge des Enfants, avec pour intention de suppléer temporairement les familles dans l'éducation de leurs enfants. A la demande des services de la Direction Départementale de l'Action Sociale, les MECS du département concerné sont mises dans l'obligation d'élaborer pour l'enfant un projet personnalisé. Afin d'appréhender les intentions des professionnels quant aux enjeux d'une mise en place dudit projet, l'auteur a mené des entretiens auprès de certains d'entre eux dans quatre MECS. Il montre où s'enracine socio-historiquement leur logique intentionnelle, logique porteuse d'orientations pédagogiques distinctes selon que domine le projet sur, pour, avec ou de l'enfant. Une construction élaborée à partir de cette typologie du projet nous guide tout au long de ce travail. Puisque les professionnels ne sauraient s'affranchir de l'histoire dont ils restent dépositaires, l'analyse des discours permet de dévoiler des aspects de leur logique non-intentionnelle. Les professionnels se disent démunis tout en parlant de leur pouvoir; ils se projettent dans une pédagogie d'accompagnement tout en insistant sur une participation nécessairement limitée de l'enfant aux décisions qui le concernent. Les professionnels mèneraient alors une action dans un projet à la fois pour et avec l'enfant. De la combinaison des logiques intentionnelle et non-intentionnelle résultent les pratiques. Celles des professionnels pourraient se voir transformées, autrement dit permettre à l'enfant d'être plus acteur de son projet. Cependant, la prise de conscience que suppose une meilleure connaissance de l'environnement ne conduirait pas automatiquement à l'action.
|
|---|
