| Summary: | DSTS = Diplôme supérieur en travail social
La formation en alternance met en scène des inter-relations et des interactions complexes entre les différents pôles et leur environnement. Elle est elle-même complexe, par les différents champs qu'elle interpelle, qu'elle interroge, qu'elle sollicite : économique, pédagogique, axiologique, culturel, politique. Les acteurs concernés prennent, depuis quelques années, conscience de l'intérêt de ce type de formation qu'ils redécouvrent alors qu'ils la pratiquent depuis lontemps. Ils la connaissent encore mal et n'exploitent pas toutes les ressources dont elle est détentrice. L'objet de cette étude est dans un premier temps d'explorer le dispositif et d'analyser le processus complexe se mettant en action, à travers la mise en place générale du dispositif, les moments et lieux significatifs, moments clés dans les interactions (choix de stage, visites de stage, groupes de réflexion professionnelle, rencontres centre de formation-terrain). Dans un deuxième temps, il s'agit de rendre compte comment les acteurs se situent dans le mécanisme et se l'approprient et d'entrevoir des perspectives de changements du système. Nous y découvrons que les centres de formation, les professionnels de terrain et les apprenants construisent un système d'action qui assure la lisibilité de l'organisation. Ces acteurs expriment une volonté de clarification du positionnement et des rôles qui leur permet d'ajuster et de réguler leurs pratiques ainsi que de faire évoluer le système. Chacun tire bénéfice de ces stratégies pour asseoir sa position, pérenniser l'organisation et favoriser le processus de professionnalisation. Une évolution est cependant nécessaire pour une alternance réelle, plus intégrative. Des modifications sont envisageables par un rééquilibrage de la maîtrise d'oeuvre, procédure indispensable pour créer les conditions d'un réel partenariat et par la clarification de la place et du rôle de chacun.
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