| Summary: | DSTS = Diplôme supérieur en travail social
Aujourd'hui, l'une des missions de l'internat est d'accueillir et de protéger des enfants séparés momentanément de leur milieu naturel de vie: leur famille. Cette organisation de suppléance familiale peut-elle rendre cette séparation opérante et participer à la construction de sujets? Après avoir délimité les contours du concept de séparation, repéré certaines étapes historiques qui ont donné lieu à des séparations enfants/parents et indiqué certaines composantes inhérentes aux institutions d'accueil, nous avons sélectionné des moments et des situations de séparation en institution impliquant enfants et professionnels. Nous avons isolé certaines variables qui pouvaient être des outils pour un travail sur l'espace produit par la séparation car concourant à la mise en sens de ce qui a été observé. Trois éléments sont indispensables pour ce travail: un cadre organisé, un tiers témoin et un temps d'élaboration. Nous avons examiné comment des responsables institutionnels pouvaient, tenant compte de réalités extérieures, favoriser la mise en place de ces trois éléments afin que la séparation et les espaces ainsi créés, contribuent à un processus éducatif individualisé et à une dynamique institutionnelle. Alors la séparation peut devenir réparatrice.
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